红色文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是党在百余年奋斗历程中形成的重要精神财富，也是培育时代新人的宝贵文化资源。挖掘红色文化资源，将红色文化有机融入“大思政课”，是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的有效路径。习近平总书记在湖南考察时殷切嘱托：“湖南是一方红色热土，大批共产党人在这片热土谱写了感天动地的英雄壮歌。要教育引导广大党员、干部发扬革命传统、传承红色基因。”为此，长沙民政职业技术学院（以下简称“长沙民政职院”）从资源开发、平台搭建、教学创新三方面着力挖掘和运用湖南本土的红色文化资源，上好“移动”大思政课。

科教融汇，实现红色文化教育资源数字化转型

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：“大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。”挖掘红色文化教育资源的形式创新，以人工智能等信息技术为支撑，加强红色文化数字化设施建设，构建红色文化资源大数据库和红色基因库，有利于推进红色文化资源共建共享、互联互通。同时，结合场景体验、情景模拟等红色文化沉浸式体验，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，增强学生的情感认同。

为此，长沙民政职院充分运用信息技术实现红色文化资源的数字化转型。一是研发“青年毛泽东成长足迹”VR。这项红色文化教育资源由思政课教师牵头，党史专家、公司技术人员参与设计，历时三年、投入190万元专项资金。精心设计体验场景，将“青年毛泽东成长足迹”分为少年立志、长沙求学、五四洗礼、探索新路四个模块，分别融入“人生青春之问”“理想信念”“中国革命道德”“新民主主义革命理论”等模块教学，实现思政课与信息技术的深度融汇，使红色文化教育内容可视、可听、可感。该资源已荣获专利9项，深受广大师生的喜爱。二是建设湖南革命人物的数字化资源库。湖南曾涌现出一大批名垂千秋、彪炳史册的党史人物和革命先烈，为了保存和运用先烈留下的红色资源，学校收集了160位英雄的革命事迹，集成红色基因数字化资源库。三是组织师生拍摄微视频。为带动全体师生共同挖掘红色资源，学校组织拍摄“我心目中的革命人物”微视频50个，其中《革命伉俪田波扬与陈昌甫》《毛泽东与毛岸英》两部作品入选湖南省职业院校党史学习教育成果展。

馆校融通，推动红色文化研修平台多元化扩展

一处革命圣地就是一座红色基因库，一件红色文物就是一本历史教科书。高校要积极策划、组织“纪念馆里的思政课”，结合重大事件、重大活动、重要节日和主题党团日走进革命纪念场馆，开展现场教学、志愿服务、实习实践等活动，在增强学生参与感和体验感的同时，挖掘革命文物所蕴含的革命精神、思想内涵和时代价值，使广大学生在参观历史文物、回望历史场景、聆听感人故事中深刻体悟红色江山的来之不易、深入理解党的创新理论和革命传统，做到知史爱党、知史爱国。

长沙民政职院坚持馆校融通原则，建设校内外联通的红色文化研修平台。一是建设校内湖南革命人物专题馆，打造红色文化理论研修平台。专题馆占地900平方米，收藏近3万册珍贵图书，收录160位湖南革命人物史事资料，打造“一墙”（文化墙）、“三区”（图书收藏区、学习阅读区、影音体验区）、“一室”（“青年毛泽东成长足迹”VR体验室）。学校依托专题馆开展丰富的研修打卡活动，倡导每一名学生结合所学思政知识点，完成“参观一次专题馆、体验一次VR项目、观看一部红色电影、阅读一本红色书籍、撰写一篇解说词”的“五个一”任务，推动红色文化入脑入心。同时，启动学生金牌讲解员培训项目，让学生在专题馆志愿讲解中增强理论素养，内化革命文化传承。二是建立校外场馆实践基地，开展红色文化实践研修。组织建立17个红色文化实践研修基地，由师生组成的微宣讲小分队，持续前往十八洞村、湖南党史陈列馆、岳麓书院、雷锋纪念馆等地开展红色故事微宣讲等系列实践活动，增强学生的社会责任感和历史使命感。三是特聘党的二十大代表、湖南党史陈列馆馆长等为红色文化研修基地导师，共建共享党课微课资源，深化馆校合作。

理实融合，助力红色文化教学模式实质性增效

习近平总书记指出，要“传承红色基因，弘扬优良传统，锐意改革创新”。红色基因的传承不能因循守旧，要通过不断创新融入新时代的发展实践。用好红色资源、赓续红色血脉，既要注重知识传授，又要加强情感培育、价值引领，最大限度发挥红色资源的思想教育和价值引领作用，增强“大思政课”生动性、思想性和实效性。因此，要坚持理实融合，在理论教学的基础上，组织开展一系列形式多样的实践教学，重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物，使学生真正忙起来、动起来，让学生在“行走”中深刻感悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

长沙民政职院开展理实融合的混合式教学模式，学生在理论研学、实践研修的过程中，领悟红色文化和革命精神。一是组织研究性学习等实践活动协同理论授课。学生根据教师布置的任务开展课前自主学习、课中协作学习展示成果、课后拓展迁移。在湖南省教育厅组织的第八届研究性学习成果展示比赛中，学校学生获特等奖1次、一等奖5次、二等奖2次。二是开展实践研修打卡等多形式的实践教学。组织故事宣讲，以青春视角讲述革命故事，师生通过“讲一个故事、访一位党史专家、找寻一本图书、撰写一份微剧本”等环节，挖掘革命人物故事，讲述“我心目中的革命人物”。在韶山毛泽东同志纪念馆等17个地点建立实践教学基地，开展红色文化专题研修，将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合。积极参与湖南省大中小学“唱支红色歌曲给党听”网络拉歌活动，抒发爱党爱国之情。

理实融合的教学模式改革，实现了知行合一，有效促进了学生综合素质的提升。一是学生思想政治素质进一步提升。在常态化的理论宣讲活动中，13项获湖南省素质提升工程项目立项，73人在省级以上思政类比赛中获奖。二是学生社会责任感进一步增强。截至目前，学校参与志愿服务西部计划的学生累计290人，学生研发的助老智能拐杖、助老机器人等作品获省级以上创业大赛奖项82人次。三是学生自立自强意识进一步提升。学校5名学生获“中国大学生自强之星”，1226名孤残学生中有62.1%在基层就业，涌现出东京残奥会金牌得主刘玉等优秀典型。

（作者系长沙民政职业技术学院党委宣传部部长、教授）

来源：《思想政治工作研究》

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